Teamarbejde

Klasseteam i grundforløb og studieretninger samt på HF på VGHF i skoleåret 2007/2008.

1. Teamsammensætning

Alle team består af 3 lærere dog evt. kun 2 lærere i 3.g og 2.hf. Hvert team har en teamkoordinator med henblik på at skabe overskuelighed, lette informationsgangene såvel internt i teamet som udadtil til kolleger og ledelse, og spare ressourcer i teamarbejdet. Teamkoordinatoren har ansvaret for at formulere dagsorden til møderne, for kontakt til klassens øvrige lærere, studievejlederen og ledelsen. Det bør tilstræbes, at teamkoordinatoren udskiftes to–tre gange over de to/tre år, så posten går på skift mellem lærerne.

Ledelsen sammensætter lærerteam, gerne under hensyntagen til lærerønsker.

I grundforløbet i gymnasiet består klasseteamet f.eks. af mindst en studieretningslærer, en fællesfagslærer og yderligere en lærer. De tre teamlærere skal som minimum dække to hovedfakulteter. I studieretningen fortsætter minimum to af de tre teamlærere fra grundforløbet.

På hf sammensættes teamet blandt tre af klassens lærere, heraf bør f.eks. mindst en være en lærer, der har klassen gennem de to år.

2. Teamopgaver

Teamet har følgende arbejdsopgaver:

• Lærerteamet har ansvaret for udarbejdelsen og den løbende justering af den overordnede studieplan. Der udarbejdes centrale skabeloner til anvendelse ved udarbejdelse af den overordnede studieplan – teamledelsen løser denne opgave.
• Teamet skal sikre udarbejdelsen af studieplanerne/undervisningsbeskrivelserne for de flerfaglige forløb samt elevernes studierapport i almen studieforberedelse med henblik på, at eleverne har den information, de skal bruge til eksamen. Der udarbejdes centrale skabeloner til udarbejdelse af studierapporten.
• Lærerteamet koordinerer det skriftlige arbejde blandt andet med henblik på at fordele elevernes arbejdsbyrde jævnt over skoleåret.
• Teamet koordinerer evalueringen i klassen, herunder koordinering af undervisningsevalueringen, og evalueringen af den enkelte elev. Lærerteamet forbereder lærerforsamlingsmøderne (via klassemøderne – se afsnit 3) og deltager i disse sammen med studievejleder og rektor.
• Lærerteamet er opmærksom på at sikre den enkelte elevs faglige progression og »griber fat« i elever, der får dels faglige problemer dels forsømmelser, så der sikres en hurtig indsats.
• Teamet koordinerer arbejdet med klassens kompetenceplan.
• Lærerteamet koordinerer værkstedsundervisningen på hf.
• Teamet koordinerer »driften af klassen« mht. arbejdsvaner, klassekultur, trivsel, introduktion (på hf den særlige introduktionsperiode) mm. og arbejder på at styrke den konstruktive elevrolle og den kultur i klasserummet, som eleverne selv har været med til at definere
• Teamet varetager klasselærerfunktionerne, som for eksempel at orientere om skema, planlægge forældremøde i 1.g, koordinere studierejse osv.
• Teamet sørger for løbende at informere klassen om de aktuelle fokuspunkter, f.eks. i forhold til kompetenceplanen og inddrager løbende eleverne i planlægningen
• Teamet sørger for løbende at informere og indhente oplysninger fra klassens øvrige lærere om ovenstående punkter. Det løbende samarbejde foregår primært via den elektroniske klassekonference.

3. Mødestruktur

Mødestrukturen skal sikre indbyrdes kontakt i teamet samt kontakt til klassens øvrige lærere, studievejleder og ledelsen.

Mødestruktur:

• Der skemalægges et teammøde hver 14. dag. Teamet aftaler, hvornår der holdes møde.
• Teamet afholder møder med klassens øvrige lærere 1 gang pr. semester med henblik på at planlægge og koordinere de overordnede opgaver i klassen (fastlægges i årsplanen). Der afholdes herunder et forberedende lærerforsamlingsmøde til brug for teamet, der efterfølgende mødes med rektor og studievejleder til lærerforsamlingsmøde
• Teamet afholder efter behov møde med studievejlederen (i forbindelse med et ordinært teammøde)
• Teamkoordinatorerne afholder sammen med en ledelsesrepræsentant et koordinerende møde 2 gange årligt med henblik på dels at høre om positive og negative erfaringer med lærerteamarbejdet og dels at diskutere og samordne fælles opgaver
• Teamet afholder møde med en repræsentant fra skolens ledelse 2 gange om året (kan være et ordinært møde, hvor ledelsesrepræsentanten deltager) Ledelsen deltager i møderne for så vidt angår de overordnede retningslinjer, men inddrages ikke i den daglige drift bortset fra opgaver, hvor teamet ønsker det. Møderne skal sikre det samarbejde mellem ledelse og team, der fremgår af bekendtgørelserne. Ledelsesrepræsentantens rolle er at følge med i teamets arbejde ved at videreformidle erfaringer fra andre team og være sparringspartner
• Til alle møder udarbejdes dagsorden og referat, der er tilgængelige for alle.